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不一樣的教學(xué)模式，所教育出來的學(xué)生也是相對較為不一樣的。而對于學(xué)生的教育而言，從小時候的教育，則相應(yīng)的能夠為學(xué)生打下一定的基礎(chǔ)，使得培養(yǎng)出學(xué)生對于學(xué)習(xí)的一種興趣，而對學(xué)習(xí)的興趣，則相應(yīng)的是能夠使得學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程之中，快速地投入到學(xué)海之中，對于學(xué)術(shù)進行一定的專研。因此，小學(xué)層次的教育，更多的是為今后的教育打下一定的基礎(chǔ)。

對于科隆境內(nèi)的小學(xué)教育層次而言，與我國境內(nèi)針對與小學(xué)生的教育者是相對的較為不一樣的。首先可以看到的是，科隆之中對于小學(xué)生的教育，普遍的不是針對與學(xué)習(xí)理論知識而言的。更多的是偏向于動手實踐能力與理論知識相結(jié)合的形式�？梢钥吹降氖牵�當(dāng)前在科隆之中，普遍都是將學(xué)生帶到戶外之中進行一定的學(xué)習(xí)。

具體的事物以及一些具體事物的操作方式，學(xué)生能夠自己進行一定的操作才能夠快速的掌握到這樣的一種知識能力。但是這樣的一種形式就相對的與我們國家較為不一樣，為了學(xué)生的安全以及其他狀況的考慮。則相應(yīng)的導(dǎo)致了目前我們國家之中，對于小學(xué)生的教育，更多的只是在學(xué)校之中進行，并不是走入到社會之中進入到自然的一個大的環(huán)境之中進行一定的籠統(tǒng)的學(xué)習(xí)。對于具體的事物進行一個更為詳細(xì)的了解。