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縱觀全世界的教育體制而言，由于各個國家在歷史文化的一個因素影響之下，所以說也就導(dǎo)致了各個國家之間的教育體制相對的較為不一樣。針對與當(dāng)前在歐洲境內(nèi)而言，眾多的國家及教育體制從大體之中進行一定的觀察是屬于一致，而這樣的一種教育體制，更加的吸引到了學(xué)生的目光，在日常的學(xué)習(xí)之中，普遍的也是保持到了一定的興趣。

而在這樣的一種興趣之中，也就更加的能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之中獲取到足夠的知識。而對于目前的法國而言，其教育體制格這更加的具備其特殊的優(yōu)勢，當(dāng)前在法國境內(nèi)，對于學(xué)生的教育更多的是采用的一種團隊作業(yè)教學(xué)模式，而這樣的一種教學(xué)模式，更多的是能夠培養(yǎng)到學(xué)生對于團體意識的一種重視性，這樣的一種團隊注意教學(xué)模式，從法國的小學(xué)教育之中就已經(jīng)開啟了。

而在這樣的一種教育形式之中，從小時候?qū)�學(xué)生進行團體意識的培養(yǎng)，而在今后的一種學(xué)習(xí)以及工作之中，相應(yīng)的都能夠進行一定的運用。同時也能夠讓學(xué)生了解到，三人行，必有我?guī)熝�。所以說在這樣的一個情形之中，更多的學(xué)生也是能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，以及將所學(xué)習(xí)到的知識進行一定的運用。因此，針對這樣一種情形，也是更加的吸引到了其他國家的學(xué)生進入其中進行學(xué)習(xí)。